在19号上升

Covid-19正在加剧学习危机。现在需要大胆的系统性行动。

保护儿童长期生活成果的三个关键行动

教育系统可以减轻Covid-19造成的学习损失,甚至比以前更强大,通过三个关键动作:

  1. 做出全系统的承诺,优先考虑基础技能,
  2. 评估儿童的学习水平,当学校重新开放时,
  3. 调整指导以与孩子见面。

Covid-19为什么学校关闭会加剧现有的学习危机?

预测经验估计表明,COVID-19的全部学习损失的全部程度不仅是由于学校关闭时的学习停滞而产生的,而且即使在重返学校后仍在继续落后的儿童。政府应优先考虑帮助儿童赶上来,以确保现在的学习损失不会阻碍未来几年的学习,从而影响以后的生活结果包括收入,健康和授权。

行动1:做出全系统的承诺以优先考虑基础技能

基础技能在阅读和数学时,应该是一个优先事项,因为他们释放了儿童在更复杂主题中访问内容的能力。未能掌握他们的孩子是长期学习缺陷的最大风险。政治和教育领导人应明确表明,基础技能是优先事项,并明确,可实现的目标来加强这一点,因为教育系统当委派明确且一致时,表现最好。

行动2:评估学校重新开放时儿童的学习水平

为了使孩子重回正轨,老师必须知道教室中学生的学习水平。教师将需要资源来进行诊断评估和支持,从学校内部和从教育部门进行处理,以处理此信息并使用其将其课堂教学调整为儿童的学习水平。

行动3:调整教学以与孩子见面

随着学校的重新开放,教师应该专注于帮助学生取得基础素养和算术的进步,而不是通过标准课程进行,并应根据学生从基线改善而不是根据课程标准来衡量进步。为了实现这一目标,教师将需要有关学生学习水平的信息;授权,资源和能力使教学与学生的能力保持一致;以及将新实践付诸实践的支持。

教育系统对COVID-19的回应的增加资源

关于由于共同导致的学习损失:

关于系统的基础技能重要性的优先级:

在适应学生学习水平的教学中:

关于系统对危机的反应:

有关更多资源,请参阅所有上升的研究成果